双眼协作能力的重要性

虽然我们的眼睛可以个别独立运作，但人类的眼睛主要还是被设计用来合作使用。当我们看东西时，右眼会记录图像，左眼也会记录图像。这两组图像会经由视神经传导至大脑，在此合并为单一的像。视觉系统要正确运作的话，眼睛必须在同时对准同一点，记录到的影像才会完全一致，视觉系统才能顺利将两个图像融合成单一、清晰的像。然而，如果双眼无法对准同一点，所记录到的影像就会有些许差异。若差异太大，大脑将无法融合两个影像，这就会产生重影或复视。
据统计，大约有10%的学龄儿童有双眼协调方面的问题，临床上有两种情形，内聚力不足和内聚力过度。像阅读这类需要短距离工作的活动，有双眼协作问题的儿童只能维持短暂时间对准目标。当对准的能力减退时，他们的左右眼会看到纸上不同的位置。其结果就是眼睛疲劳，甚至模糊、混乱或是视物双影。
当然，若儿童需要很努力地去将双眼对准同一地方，以避免模糊、跳字或是字分开的话，他们会花掉太多的精力，以致于阅读及理解会变得越来越困难。 此外，有双眼协作问题的儿童可能很容易分心。因为当眼睛极度疲劳时，要维持专注力在工作上会变得相当困难。双眼协作功能差的其他症状包括：定位困难、字好像会移动或类似“游来游去”、头痛，以及容易有挫折感。
为了要免于重影的困扰，很多双眼协作不良的孩子会抑制其中一眼。他们的大脑会自动关掉来自其中一眼的图像，因为只用一只眼看，所以这种方式可以维持单一影像。虽然“抑制”可以暂时帮助孩子解决问题，但这会令他们异常疲劳，而且它剥夺了儿童的专注能力以及双眼视觉应有的立体感。
如果一个孩子从小就用这种方式观察外界，他就会认为这是理所当然的，并没有意识到他其实是比其他人花更多的精力才能维持单一清晰的像。只有极少数的儿童会发觉有些不对劲，会告知有暂时性重影现象或是眼睛疲劳的症状。如果家长没有留意的话，双眼协作的问题可能会表现像是学习障碍或是阅读障碍。不过，这不是真正的学习障碍。但是，由于这些症状其实非常类似，只有经过眼科医师及视光师进行专业的检查，才能确定是否是视觉问题造成儿童阅读的困难。
双眼协调不良是可以经保健改善的，对于内聚力过度者通常使用近用眼镜来解决，对于内聚力不足者通常用视觉训练来处理。视觉训练是一系列经过特殊设计的眼球运动，必须由眼科医师或视光师根据患者情形来决定，以弥补其他保健效果的不足。在训练的过程中，儿童会学习如何去控制眼球运动的协调性，从而建立起学校生活中所需要的视觉技能。